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學霸談高中英語學習方法:用腦去讀

來源:北大高效學習法 | 作者:肖衛 伍平 | 本文已影響 人
  英語是同學們從初中到大學生活都必須學習的課程。它是人們與世界接軌的橋梁,是人們掌握其他知識和了解學術最新動態的有效工具。

  然而,有很多同學都發現雖然學了這么多年的英語,詞匯和語法知識都掌握了不少,可是用起來還是力不從心,好比上了戰場才發現,兵器沒有一樣合手可用的。特別是閱讀的時候每個單詞都認識,可就是選不出正確的答案;做起作文來還是兩眼望青天,雙手摸白紙。

  針對這些問題,我總結了多年來學習英語的經驗,與大家共同探討。

  其實我個人認為學英語最重要的還是“讀”?!白x”就是多讀課文,但這種“讀”不是泛泛的讀,而是用“腦”讀,即切實認真地讀準每一個單詞,并在不懂的單詞和短語上作上記號,讀完一遍以后先猜測一下這些單詞和短語的意思,然后再查字典與自己的猜測作比較,找出差距。當然只讀一遍是不夠的,記得我初中剛開始學英語的時候,老師甚至會要求我們背下每一篇課文,并且還要看誰背得快,當時我們都覺得這是一件很無聊的作業,但是不久以后,我們就發現了這樣背課文的好處,我們在做詞匯題的時候,從來都不需要考慮語法問題,看到題目就能夠選出正確的答案,并且能夠很自如的用英語與高中生交談。進入高中后,我雖然沒有再背下每一篇課文,但仍會利用每天早上朝讀課的時間,認真朗讀每一篇課文,這樣下來,我雖然沒有怎么做過英語題,但在最后高考時,仍取得了很好的成績。而我初中所在的那個班,有很多同學以后都選擇了讀外語專業。

  總結起來,這樣讀課文有三大好處。一是可以幫助同學們熟悉單詞和短語。二是可以幫助同學們提高聽力,也許同學們會對這一點表示不理解,“讀”怎么可能幫助“聽”呢?實際上在“讀”的過程當中,也包含有一個“聽”的過程,即同學們會仔細聽自己讀的東西,并在大腦中反映出它的意思。這和同學們作聽力題的過程是類似的。作聽力時,實際上也就是拿聽到的東西與平時自己的讀音作比較,從而在大腦中得出一個有關聽力材料意思的大致認識,如果平時讀得少或發音不準,則這一比較的過程就會很慢,影響到作答。最后多讀還可以幫助同學們加強口語,培養語感,而語感對學習一門語言是至關重要的,從某種意義上說,我們學習一門語言也就是希望能夠培養一種良好的語感,能夠真正的流暢的運用這種語言與別人交流。同時良好的語感對做題也是很有幫助的。比如說在做詞匯題遇到了不懂的短語的時候,如果有較好的語感,就可能通過多讀幾遍,憑感覺選出正確的答案。

  當然這種“讀”也是貴在堅持。每天花的時間其實并不需要很長,一般來說半個小時到一個小時就足夠了,但一定要持之以恒,堅持數年。如果僅僅三天打魚,兩天曬網,那么只是白白的浪費時間,無法取得實質性的效果,還會影響學習英語的興趣。

  下面我將具體講一下一些背單詞的小竅門以及如何做閱讀和寫作文這兩大高考的難點和重點。

  1.單詞記憶:懂得用技巧

  記憶單詞的竅門有很多,常見的有以下幾種:

  2.語音記憶法

  其實大多數的英語單詞(特別是美式寫法)的讀法和拼寫都是有規律可循的,我們可以據此來記憶單詞,比如說就只有a發[?]的音,發[t∫]一般就是ch,而只有th才發[θ]的音。

  3.詞根記憶法

  詞根是構成英語單詞的一個重要部分,如果掌握了構詞法就能以一個詞根為線索,舉一反三,記憶下具有相同詞根的很多單詞。例如:-

  ism,主義;-able可能;-ology學問;-ward向;ab-偏離。

  例如:biology生物學;psychology心理學;

  westward向西;eastward向東。

  4.單詞前、后綴記憶法

  詞綴是英語單詞的最基本的詞素,如果我們記憶下了最基本的詞綴,就可以通過記下最簡單的單詞,然后加上不同的詞綴,就可以成為一個新的單詞,從而可以很容易的擴充我們的詞匯量-

  tion,-ity,-ment,-ness都是名詞后綴;-

  ful,-some,-ous,-ial,-y都是形容詞后綴;-

  ize,-en,-fy,都是動詞后綴。

  例如:organ(名詞)器官;organic(形容詞)器官的;

  organize(動詞)組織;organization(名詞)機構。

  5.近義詞記憶法

  英語中,一種說法可以找出許多單詞與之相對應,但最適合的只有一個,很多單詞雖然有非常相近的意思,但它們的意思還是有很細微的差別。如果能夠把它們放在一起記憶的話,將有助于進一步理解英語這門語言。例如:

  achieve(達到,獲得勝利和成就)acquire(是許緩慢的獲得,多指學習上的)attain(獲得)gain(通過努力實現渴望和盼望達到的目標)get(一般的取得)obtain(經過相當長的時間和努力得到期望已久的東西)win(通過競爭贏得)

  6.合成記憶法

  英語中有很多單詞是由兩個意義獨立的單詞組成,這兩個部分與原詞形相同,意相連。將一個合成詞分解成兩個單詞記憶,就能強化對整個單詞的印象。

  grown-up—grownup成人

  workmate—workmate同事

  afternoon—afternoon下午

  記憶單詞的方法有很多,大家還可以從實踐中自己總結,總之對于個人來說,判斷一個方法好壞的標準只有一個,那就是適合自己的就是最好的。

  閱讀技巧:習慣第一

  閱讀短文的時候要注意以下幾點:

  7.養成良好的閱讀習慣

  閱讀前最好先把問題看一遍,并從問題中大概猜測出文章的大意,閱讀的時候要避免發出聲音(注意與上面講的平時的“讀”是有差別的),并且要以意思為單位,而不要以單詞為單位進行閱讀。碰到不懂得單詞作出記號即可,而不需要深究它(否則會影響閱讀速度),同時在與問題相關的文章部分上也作上記號。以便在回答問題的時候能夠很快的找到答案的出處。

  8.切忌將自己的意思強加于文章

  很多同學在做題的時候,往往為了節約時間,不在文章中找答案,而按照自己的理解或者平時大眾的思維模式去回答問題,忽略了作者的意圖,這樣就很難得出正確的答案。同時,我們做閱讀題的時候,還有一種選擇項是很容易迷惑人的,就是那種看起來很符合我們平時的想法,而實際上文章中根本就沒有提到的說法。造成我們錯選這類答案的原因主要有兩個:一是我們閱讀的文章大部分都是外國人寫的,他們的思維習慣和我們是很不一樣的,舉個很簡單的例子,當一個小孩摔倒后,中國媽媽會很快的跑過去,把小孩扶起來,然后緊張地問哪里摔到了;而美國媽媽則只會讓小孩自己站起來,繼續走下去,這樣如果我們不仔細的閱讀文章,而簡單的類推,就無法得到正確的答案。另一個原因是因為考試中所選的科普類文章,通常都會提及幾種觀點,并對這幾種觀點作較為詳細地闡述及比較,而作者很少會明確地指出自己支持哪種觀點,只是在闡述的時候,所用的形容詞略有差別,這就要求同學們在做“Whichofthefollowingintrue/falseaccordingtothepassage?”這類題的時候,一定要首先仔細揣摩作者的意思,而不能只看到某一處說某種觀點有什么作為證據,就輕率的做出結論,而忽略了該觀點與另一觀點的比較。為了消除這兩個原因的影響,我們在閱讀之前一定要先洗一洗自己的大腦,使我們能夠完全接受短文所要傳遞的信息,同時選項中的內容如果文章中根本就沒有涉及,那么十有八九,該選項就是錯的。并且在平時的學習中,要注意我國文化與英美文化的差異,在說英語和做英語題的時候,盡量按照他們的思維方式來考慮問題。

  9.把握住文章的中心思想

  主題句是指表述段落主旨大意的句子。主題句體現了文章的方向,對文章起指導和限定作用。主題句的全部含義都靠其它句子去體現、展開和確定。它具有以下特點:有明顯的概括性;句子結構簡單;段落中其它句子均用來解釋或擴充主題句所表達的主題思想。因此如果我們能夠準確地找出文章或者段落的主題句,將會很好的幫助我們抓住文章的大意。而通常主題句的位置都比較固定,一般而言,都在文章和段落的開頭或結尾部分(當然有時候會沒有,或者在文章的中間部分,這兩種情況對我們做題目幫助不大,在這里不做討論),因此在閱讀短文的時候,我們應該對每一部分的開始和結尾部分多加留意。例如:
  Wenowdefine“psychology”asthestudyofhumanbehaviorbyscientificmethods.Behavior,asusedhere,referstomorethanconduct,departmentormanner.Itincludesallnormalandabnormalactivitiesofthewholeorganism,eventhoseofthementallyretardedandmentallyill.Thepurposeofthisstudyistoexploretherolesofbehaviorinself-discoveryandthevariedbeneficentbehavioralpatternstheindividualcandevelop.Theaimsofappliedpsychologyarethedeion,predictionandcontrolofhumanactivitiesinorderthatwemayunderstandandintelligently~directourownlivesandinfluencethelivesofothers.

  這段文字的主題句就是第一句“Wenowdefine“psychology”asthestudyofhumanbehaviorbyscientificmethods.”

  寫作技巧:滴水穿石

  寫作是一個長期積累的過程,它雖然也有一定的技巧性,但這種技巧也需要一定的詞匯量作為基礎。同時詞匯量有了,卻不一定能寫好作文,“提筆忘字”的現象在同學們中還是很常見的。這主要是因為還不夠熟練,我當時是這樣解決這個問題的。我把每篇課文里的比較好的詞句和非常地道的用法都摘抄在一個筆記本上,隔一段時間就記一記這些詞句和短語,最重要的是在平時寫作文的時候,我都會把這個本子放在旁邊,隨時查閱,看能不能把那些詞句“強行”塞到作文里,這樣經過一段時間的訓練后,我對這些詞句非常熟悉了,寫作文的時候就能夠非常自如的應用它們,而不用再靠“塞”了。

  另外,隔一段時間,當我又掌握了一些新的詞匯和短語后,我會再把原來的作文拿出來修改,盡量把新近掌握的詞用上去。這樣不僅可以重溫學到的詞匯,還能幫助熟悉各類作文題。這就是我的一點小經驗,不足之處還望大家多多指正??傊艺J為學外語重在積累,只有持之以恒,才能取得進步。

  以上我介紹了自己在語文、數學、英語方面的一些學習心得,都是自己在獨木橋的那一頭奮斗的時候的一些親身的體會,希望學弟學妹們鑒別的吸收,如果其中的哪一條能夠對大家的學習帶來一些幫助的話,那也不枉費我一番苦心了。
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