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學好初中語文有方法_初中語文學習方法

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  要問到學習語文的竅門,恐怕回答最多的就是——〓積累、總結〓,的確這就是學習語文的不二法門,雖然只有幾個字,但做起來卻非常困難,需要付出大量的汗水與勤奮,但只有真正付出,才有收獲,才能厚積薄發,真正走進語文的殿堂。
初中語文學習方法

  1.盡量培養學習語文的興趣,有了興趣就有了動力,語文學科不同于其他學科,既有自己本身的嚴謹厚重,又不乏輕松愉悅。這是因為語文包括的內容太廣了,從生活瑣事到人生哲理,從社會百態到內心情感,無不有語文的身影。語文本身就源于生活,但往往又是生活的概括、升華,只要你熱愛生活,相信心中定有語文的一份凈土。先努力從自己喜歡的文學作品入手,慢慢讀,細細品,或許一時還未培養出興趣,但隨著學習語文的深入,你會發現蘊藏在其中的樂趣,那時你的興趣就建立了,語文學習就事半功倍了。

  2.重視積累與歸納:語文學習,或許一時的努力發勁,成績上來了,但下一次忽視了語文學習,成績立即一落千丈,這說明語文決不是一朝一夕的事情,需要長期的積累,不是說每天都要花大量的時間學語文,而重在點點滴滴的積累,只要每天騰出一小段時間來積累,重要的是堅持下去,滴水穿石,最終語文成績會逐步穩定提高,不會有大起大落的現象。那么,積累什么呢?

 ?、呕A知識的積累:包括語音、字詞、文學常識的積累。在平時學的課文,課外讀的文章中,碰到不認識的字詞或拿不準的讀音、容易寫錯的字,把詞典翻出來,查一遍,需要整理的可以專門用本子記憶,一般留一個印象就好,每次如此,同一個字詞,難一點的反復這樣3、4次就記住了,長此以往,你的字詞就十分扎實了。對于成語,我的做法是拿一個本子,在做題中積累,隔一段時間做一些成語題,在做題過程中,不認識的成語、生活中容易用錯的成語(特別注意成語的使用對象、褒貶色彩)都記到本子上,抽空拿出來翻翻看看,順口造個句子,成語的使用就這樣熟練了。平時老師講課文時,都會提到作家、作品,這是留一下心,用心聽一下或在書角上記一下,文學常識不至于會到貧乏的地步,也足以應付考試。

 ?、片F代文閱讀:都說讀文章在于“悟”,不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達的內涵,更重要的是解題的方法、技巧,核對標準答案,思索一下自己為什么就和答案不一樣,答案時如何形成的,我又是怎樣考慮的,我的解題思路偏差在哪里,及時整理出這篇閱讀最大的解題收獲,即在本子或紙片上,下回再做題前看上兩眼,下次做題就注意了,這樣每次做題都有新收獲,同時鞏固了自己的方法總結,堅持下去,考試前不用多做題,只要把自己的心得總結回顧一遍,考試時特別注意運用,現代文閱讀扣分會很少。當然,廣泛地課外泛讀對于自己的能力也有很大提高。

 ?、俏难晕拈喿x:注重課本中的文言文學習,課文都是經典名篇,很具有代表性??梢赃M行

  實詞、虛詞、句式的歸納積累。根據課下注釋,重點記憶自己不熟悉的實詞用法,對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重,反復記憶,多翻譯幾遍課文,熟悉實詞翻譯特點;對考綱要求的18個虛詞的用法都要熟悉,自己翻閱文言文字典,按虛詞的詞性進行分類整理,做一些習題鞏固虛詞的用法;首先學會文言句式的分析,對省略句、判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句)要理解句式特點,記住固定的文言搭配,記住典型的一兩個例句,學會類比運用。另外,對文言文中出現的特定官職、特定稱謂可以總結,要知道,會翻譯。

 ?、茸魑乃夭牡姆e累:好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文語言太貧乏,簡直是大白話,其實語言是積累出來的,只要肯下功夫,你的語言會很含蓄優美的,專門準備一個作文積累本,記下寫作的材料和優美的語言。擅長寫散文的同學可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上,用簡單的語言描述一下寫什么用這個例子,把平時看到的優美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上,慢慢積累,不求每天數量多,但要真正是好的句子;擅長寫議論文的同學,最好下載下來近幾年的感動中國人物的頒獎詞,勤讀勤背,學習酣暢淋漓的語言,把自己讀到的新鮮例子、生動材料都記下來,學習在作文中長短句結合,多用排比句,多使用比喻論證、對比論證、道理論證、舉例論證等,把一些開頭、結尾的萬金油好句子多背一些。平時作文時,寫之前把本子翻一翻,說不定能找到好的靈感,盡量把所積累的材料有意識的多用,把優美的精彩語句變換到自己的文章中,考試前復習作文時,把這個本子多看看、多記記,應對考場作文十分有好處。沒準因為語言優美而得高分。

  3.適當的做題,在做題中總結完善。把知識轉化為能力,必須多做題,在做題中重在總結完善自己的不足,把出現的新知識整理到自己的本子上,精選題目,可以有目的的進行專項訓練,能力的提高需要長期的培養、大量的習題為基礎。

  4.多動動筆,閑時寫一些隨筆。善于觀察生活、思考生活,把自己的所見所思所感都寫出來,或者模仿他人的范文開始,融入自己的語言特點與自己積累的材料,正所謂“天下文章一大抄,看你會抄不會抄”,從“模仿——改編——創造”,他人的文章就成了自己的有些作文,自己的能力會很快得到提升。模仿,可以模仿他人的結構,也可以模仿他人的內容。

  5.可以適當課外閱讀。每天飯前飯后,讀一讀報紙,看看短評,看看《讀者》,翻翻《青年文摘》。都是很好的課外閱讀,課外閱讀要泛讀,活躍思維,開闊視野,培養語感。也可以讀一讀教學大綱推薦的20部古今中外名著,包括《語文讀本》都可以隨時翻翻看看。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學習。

  6.關于語文課本的學習。好多同學對語文課本不重視,上課不愛聽課,其實我認為這樣不好,對語文課本,應做到“預習——聽課、記錄——反思”。預習是語文學習非常重要的環節,大凡學得好的同學都會有很合理的預習,預習主要工作:通讀全文,標明段號,劃出生詞與不認識的字,借助詞典,標上讀音,寫上詞語的解釋,借助參考書,理解文章的主旨,劃分段落,寫清段意,對文章不明白的地方畫上記號。聽課時,跟著老師的分析思路走,學會如何有深度的鑒賞分析文章,把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來,課后看看筆記,把寫作特點想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本,其實就是對文章的精讀。

  7.考試前的語文全面復習。

 ?、?復習課本:①大致過一遍所考課本中的現代文字詞,注意易錯字讀音、四字詞語或成語的寫法。

 ?、诤唵螢g覽課本的關于作者作品的課下注釋及有關的文學常識。

 ?、廴舯緝詴杏形难晕?,熟背要求背誦的文段,特別注意不常見字的寫法,把重點文言文借助參考書把全文順一遍,注意記憶通假字、古今異義字、詞類活用的典型例子。

 ?、?復習試卷:把近期做過的、講過的試卷拿出來,像翻流水賬一樣簡單掃過,對做錯的題目注意解題思路。

 ?、?考前做一兩篇現代文閱讀,注意答案中的全面規范的表述,回顧以前總結的現代文閱讀的方法。

 ?、?復習詩詞鑒賞類:把總結好的詩詞的常用表現手法、修辭手法看一遍,以防考試遺漏重要的藝術手法。

 ?、?復習作文:(考前復習作文對提高語文成績幫助十分大,我每次都復習作文,所以成績總是名列前茅,這是經驗之談)你若擅長寫散文,多背些優美句段,牢記心底,考試時不管是什么作文題,只要與題目相連,稍加變換,就可使用,保證得高分。你若擅長寫議論文,建議臨陣磨槍,多看些論據,或把感動中國人物頒獎詞朗讀記憶,用在文中,不但語言簡練,而且事例新鮮,緊扣時代步伐,易獲得老師青睞。建議考試作文前一定要先列提綱再作文,因為列提綱相當于二次審題,重現自己的寫作思路,背誦的句子材料即使在作文中用不到,在語言運用題中也使用。長此以往,你的語文作文水平一定再上一個層次。

  8.語文聽課技巧

  如何聽語文課?此話一出,很快就會有人說,"語文課有什么好聽的,從小學到高中,語文都是老一套,讀課文,學字詞,分析課文結構,歸納中心思想,總結寫作特點。不聽課,照樣能學會。"不錯,在眾多科目中,語文好學,但要學好卻不易,還需要掌握一定的學習方法和技巧。

  要想學好一門功課,聽課是關鍵。一位優秀的老師,在課堂上傳授的不僅是知識,同時還教會學生如何學習。正所謂"授之魚,不如授之于漁。"語文注重培養學生的聽說讀寫能力,這種綜合能力的培養,只有在課堂教學中才能充分體現出來。學生在課堂上,接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識,更重要的是,通過老師在課堂上的講解和引導,學會如何通過對課文的閱讀和學習,感悟課文表達的情感,把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的。而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。聽課效率高,可以收到事半功倍的效果。

  在課堂教學中,老師對課文的講解分析,實際是在培養學生"聽"的能力。在課堂上,老師所講的內容很多,善于從老師的講解中抓住要點、重點,這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力,學生在回答思考問題回答問題的過程中,需要再次閱讀課文,然后將相關信息進行整理,表述出來,從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來,這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

  我們在知道了聽課的必要性和重要性后,就會想,如何聽課才能取得最佳聽課效果,提高語文知識和能力呢?

  要想聽好課,課前預習是必不可少的一個環節。

  預習是學生學習過程中的一個重要環節,中學生感知具體知識材料的第一步。語文的預習,主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果,就要提出明確的預習目標(內容)和采取具體的預習方法。

  預習目標(內容)應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容:讀課文,學字詞,分析課文結構,歸納中心思想,總結寫作特點。

  這個工作很好做,因為市面上的參考書很多,我相信大多同學手中都會有這類參考書。在參考書的幫助下,這些內容你很快就能掌握。既然這樣,那你也許會說,該掌握的內容參考書上都有了,那就更不用聽課,自學就行了。我前面已提到了課堂教學與課外學習的區別,參考書只能教會你要掌握的知識,但我們的語文學習不能只停留在知識的掌握上,更重要的是學會如何學習語文,培養我們的語文能力。有很多家長和老師不大贊成學生過分依賴參考書。其實,只要善于利用參考書,參考書用好了,對學生的幫助是無法估量的。

  怎樣利用參考書呢?

  把自己設想成老師,把預習當作備課,帶著這種心理來運用參考書,你就會變被動為主動。不同的老師對課文會有不同的理解,這些在參考書中體現為對課堂教學的設計,你在參閱參考書時,可看出,寫參考書的老師在講這篇課文時,先講什么樣,再講什么,這時,你要思考老師為什么要這樣設計。等到你在課堂上聽課時,聽聽你的老師在講這篇課文時,又是怎樣設計教學環節的,兩位老師有什么不同之處,又有什么共同之處。

  同時你在預習時也許會遇到這樣的情形,參考書中對課文的分析,你有些地方會和參考書所想的一樣,但又存在著不同的見解,如果能向同學借到有不同分析結果的參考書,則更好,不同的見解能讓你去思考,哪種更合理,這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中,你也許會有很多問題,如果你的想法和參考書不同,你就要問自己,我為什么會這樣想,參考書的結論是如何得出的。上課時,你可以帶著問題聽老師怎么講的,這樣能加深你對課文的理解,對課文的把握也會更準確,這大大減輕了你復習時的負擔。

  在預習課文的基礎上學會如何聽課

  在課堂教學中,教師以聲語言作信息載體,通過朗讀、提問、分析等多種教學手段,把有關的知識概念傳達給學生;學生則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握??梢?、聽課的過程不僅僅?quot;聽"的過程,還是包括、聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。

  聽課的目的在于聽懂。聽懂的關鍵在于會聽。怎樣聽課才叫會聽。

  1.學會帶著問題聽課,在聽中求解。

  在預習的基礎上,學生的聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識,從而達到加深印象,加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑,從而達到提高認識,釋疑解惑的效應。第三是完成對學生所學知識的把握貫通,從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中,釋疑解惑的層次是至關重要的一環??鬃诱f?quot;不憤不啟",孟子說"困于心,恒于慮,而后作",都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學生帶著問題聽課,既包括學生自身的釋疑求解需要,也包括教師在教學過程中巧妙設疑,調動學生積極思維。這兩種因素在教學過程中交替發揮作用,就會在進行思維訓練的過程中使學生提高聽課的效率。

  2.學會聽重點。

  一堂課為45分鐘,但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中,老師在課堂上講的內容很多,我們要學會抓住聽課的重點。首先是根據課前預習的情況,重點聽自己預習時沒弄懂的部分,爭取通過教師的講解,把疑難點解決。其次,要抓住教師講課內容的重點。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句,注意老師如何導人新課,如何小結,抓住老師反復強調的重點內容。

  老師曾經也當過學生,他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題,同時作為傳道、授業、解惑者,他深知什么是關鍵,在課堂上會反復強調與講解。老師積多年的教學經驗,非常了解學生在學習過程中可能會在什么地方出錯和如何避免此類差錯。所有這些都是教科書上沒有的,只有全神貫注地聽老師講解才能領會與掌握。所以對于學生來說,認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環。

  但是有的學生上課時不用心聽講,結果形成了"課上沒學會,回家請家教,業余進補校(補習學校)"的惡性循環。課堂教學的作用是任何家教與補習學校所取代不了的。一個小時不用心聽課,兩個小時家教補不過來。

  任何一個智力正常的學生,只要一課一課按照老師的要求,課前預習,課后反復朗讀,主要課文熟練到能背誦的地步,就一定能成為同齡人中的佼佼者。

  3.要以理解為主,眼耳手腦齊動員

  聽課的關鍵在于對教師講授內容的理解,要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作,耳要聽清楚老師講課的內容,要聽得準確,聽出重點,聽出弦外之音,聽出老師講課的意圖;手要有選擇地記,要記重點、難點和疑問;腦筋要開動,積極思考,抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主,要在理解的前提下去記憶所學的知識。那種未經思考和理解,死記硬背的知識是不長久的。

  聽課方法

  上面我們談了談聽課的要求,接下來我們詳細說說聽課的方法。做任何事都必須講究方法,聽課也不能例外。聽課的方法一般有:聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質疑聽課法、存疑聽課法等。
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